#1
|
|||
|
|||
Философское: некоторые мысли о хранении информации.
Есть такая мысль: единственное отличие человека от животных состоит в том, что люди умеют долговременно хранить информацию не в ДНК.
Идея в целом понятная, но тут есть тонкости. Концептуально существует два способа хранить информацию. Первый можно сравнить с постоянно подбрасываемым мячиком - нельзя сказать, что мячик где-то хранится, но вот он есть и всегда доступен, пока мы его не уроним. Зато руки свободны. Точно так же выглядит информация, передающаяся путем обучения. Она существует, пока передается. Легко может быть потеряна или искажена. Зато этот способ передачи информации доступен всем - и людям, и животным. Второй способ - мячик в коробке. Это информация хранящаяся где-то. Первым образцом такой информации можно считать наскальные рисунки. Эта информация не утрачивается в течении долгого времени, ее невозможно забыть, она не исчезает со смертью последнего носителя. Тем не менее, мы не понимаем смысла наскальных рисунков. Почему ? Потому, что любой акт передачи информации всегда требует наличия двух информационных массивов: собственно передаваемой информации и контекста, нужного для ее понимания. Утрачен контекст - утрачена информация. Мы понимаем, ЧТО нарисовано на стенах пещер, но не понимаем, что эти рисунки ЗНАЧАТ. Человечество пока что не научилось передавать контекст иначе, чем путем непосредственного научения. Мы еще не можем избавиться от подбрасывания мячика. |
#2
|
||||
|
||||
Т.е. в поведении человека 99% (условный %) составляет информация полученная научением, а все оставшееся можно отнести к врожденному?
Вопрос -животное распознает метки другого (информацию) путем научения или это врожденное? Передача информации животными может осуществляться и какое-то время после смерти ее оставившего, например следы когтей на стволе дерева. Таким образом отличие человека от животного в части передачи информации не качественное, а количественное (по времени сохранения информации). Или не так? |
#3
|
|||
|
|||
я думаю ,что стоит обратить внимание на простой факт,что без получения того масива информации который мы казалось бы на 100% относим к культуре невозможно полное прочтение нашим организмом собственного генетического кода.
И это в полной мере относится и ко многим другим биологическим видам. Последний раз редактировалось Sonta, 28.08.2011 в 20:51. |
#4
|
|||
|
|||
Цитата:
Не знаю. Измерить эту информацию вряд ли возможно. Текст совершенно о другом. Цитата:
Не так. Следы когтей на стволе дерева после смерти оставившего их животного это, скорее, дезинформация. Ложное, бесполезное знание. Введение в заблуждение получателя. Метка говорит "это моя территория" - а хозяина уже нет. |
#5
|
|||
|
|||
Цитата:
Можно об этом более подробно ? |
#6
|
|||
|
|||
Цитата:
подробно не могу... Многие гены активируются внешней средой(культура -это тоже внешняя среда) если ребенка не обучать языку,то языковые гены не активируются и мы не получим нормального человека,хотя генетически он абсолютно здоров,его генотип практически не был адекватно прочитан. |
#7
|
||||
|
||||
Цитата:
А надо делать дело. Найти в себе смелость залезть глубже, туда, где вроде бы ничего нет - в душу. И в душу Человека, и в душу животного. Пора уже понять, как работает психика. Цитата:
Действительно, у животных есть механизм поддержания в актуальном состоянии жизненно необходимой для них информации путем "подбрасывания мячика" - передачи опыта из поколения в поколение через обучение и личный пример. В том числе с использованием условных сигналов для коммуникации. И в результате у каждой изолированной группы животных складывается свой "язык" и образуется своя "культура" - свод правил и навыков накопленный за много лет и передающийся из поколения в поколение. Цитата:
Та же история повторится, если, например, мы передадим инопланетянам CD-диск с записанной на него "информацией" в виде фотографий (в формате jpg), текстов (в формате MS Word), и музыки (в формате mp3). Они будут понимать, что там ЕСТЬ ИНФОРМАЦИЯ, но кроме прожженных дырочек в алюминиевом слое ничего не увидят. И даже если они поймут, что нами используется двоичная система, это вряд ли им чем-то поможет, поскольку нужно еще понять систему кодирования для каждого типа файлов, да и САМУ ФАЙЛОВУЮ СИСТЕМУ тоже потребуется воспроизвести. Короче, без контекста (а я говорю - без субъекта) информации не существует. Цитата:
Скажем, кодирование генетической информации в ДНК. Но без контекста - клеточных структур для считывания и декодирования генов ("подбрасывания мячика" в твоих терминах) сама генетическая информация не имеет ровно никакого смысла - ДНК превращается в простую длинную полимерную молекулу с хаотично расположенными нуклеотидами, и их последовательность НЕ БУДЕТ ИМЕТЬ НИКАКОГО СМЫСЛА. Потому что необходимо постоянное "подбрасывание мячика". Человечество в этом смысле ничем не отличается от биологического мира. И даже при наличии "твердых копий" своих знаний, сами по себе они, без контекста, и без постоянного воспроизводства этого контекста - непрерывного обучения части людей, способных воспроизводить необходимый контекст, не будут иметь смысла. Человеческой цивилизации "без подбрасывания мячика" не существует. Последний раз редактировалось VPolevoj, 30.08.2011 в 14:36. |
#8
|
||||
|
||||
Цитата:
Прекрасная концовка. Даже и возразить и добавить нечего (лично мне). |
#9
|
|||
|
|||
Alex пишет (4):
Цитата:
|
#10
|
|||
|
|||
VPolevoj пишет (7):
Цитата:
|