#1
|
||||
|
||||
Что бы спросить у репетитора по биологии?
Пришла мне в голову идея нанять репетитора по биологии (хотя бы на час) и задать ему вопросы, которые меня интересуют. Но сначала нужно корректно сформулировать эти вопросы, чтобы репетитор меня правильно понял. У меня с этим проблемы. Я и сам плохо понимаю что хочу спросить. Прошу вас прочитать нижеизложенные вопросы и проверить насколько они понятные и корректные. Возможно кто-то даже сможет ответить на них. Возможно вы можете посоветовать еще какие-нибудь вопросы в этом духе. Цель всех этих вопросов состоит в том, чтобы лучше разобраться с проблемами, которые связаны с человеческой природой, которые мешают людям получать удовольствие от жизни, с проблемами связанными с агрессией, неравенством, эгоизмом, половым отбором, болезнями и т.п. Особенно меня интересуют стабильные проблемы, которые вряд ли удастся когда-либо изменить, или их тяжело изменить, которые не слишком очевидны для обывателя. В качестве репетитора я думаю нанять заведующего кафедры генетики и цитологии харьковского университета им. Каразина. Но я не совсем уверен, что все мои вопросы будут в его компетенции. А как вы думаете, он должен разбираться в таких вопросах?
1) Возможно ли посчитать в каких-то цифрах насколько распространено эгоистичное поведение у современных людей? 2) Какая стратегия поведения больше распространена у современных людей: эгоистичная или альтруистичная? 3) Согласно исследованиям, которые цитировал Марков Цитата:
4) Возможно ли чтобы человечество когда-нибудь стало состоять на сто процентов из альтруистов? 5) Я пока не читал полностью книгу Докинза "Эгоистичный ген". Но есть такая книга, которая называется "Социобиология: критический анализ" Р.С. Карпинская, С.А. Никольский. Ее авторы - философы. Вот цитата из нее: Цитата:
6) Бытует мнение, что даже человек с плохими врожденными интеллектуальными способностями может добиться больших успехов в интеллектуальной деятельности, если он будет прилагать усилия к этому. Предположим мы говорим о людях у которых очень плохие врожденные интеллектуальные способности, но в пределах медицинской нормы, без патологии. Как часто такие люди становятся, например, выдающимися математиками, физиками? Есть какая-то статистика? Поскольку интеллект - вещь многоплановая, я могу еще уточнить вопрос. Биолог Дмитрий Жуков пишет, что способность к счету отчасти обусловлена наследственностью. Тогда как часто люди с плохими врожденными способностями к счету становятся выдающимися математиками? 7) Есть мнение, что даже из робкого человека можно воспитать храброго. Хотя личность человека в целом определяется примерно в равной степени наследственностью и внешними факторами, воспитанием. И такое качество как храбрость ведь тоже, наверное, имеет какую-то наследственную основу. Как часто людям врожденно робким удается стать очень храбрыми фактически? Приведите статистику. Информация, которую я привожу ниже, по-моему, вообще противоречит мнению о возможности воспитания храбрости. Некоторые биологи предлагают разделение людей по поведенческим типам А и Б, в зависимости от двух генетически детерминированных стратегий стрессорного поведения: "поведение типа А» (борьба и бегство) и «поведение типа Б» (затаивание). Выявлено по крайней мере два различных типа человеческих личностей: "агрессивные конкуренты" (амбициозные, энергичные, эгоцентричные, готовые преступить моральные запреты — "маккиавелевский тип", тип А), у которых содержание серотонина в сыворотке крови возрастает по мере повышения социального ранга; "уступчивые моралисты" (убежденные, что "можно совершать поступок, только если ты уверен, что он морально справедлив", тип Б), у которых, наоборот, содержание серотонина убывает по мере повышения социального ранга. Для поведенческого типа А основу стрессорной реакции составляет секреция адреналина, а для поведенческого типа Б — кортизола. Психологический тип человека остается практически неизменным на протяжении всей жизни (Дмитрий Жуков). Или еще некоторые авторы пишут: "Способность к доминированию биохимически определяется высоким уровнем гормона норадреналина, который иногда называют гормоном бесстрашия и разгильдяйства. Люди, у которых в ответ на эмоциональный стресс вырабатывается много норадреналина, быстро мобилизуются в стрессовых ситуациях, легко их преодолевают, а их работоспособности в минуты испытаний можно позавидовать." Так возможно ли из робкого человека воспитать храброго? Если "да", то тогда какой смысл в том чтобы разделять людей на типы А и Б? Означает ли это, что такое воспитание увеличивает уровень норадреналина у человека? Уровень норадреналина меняется как-то в зависимости от психологической ситуации? 8) Посоветуйте, пожалуйста, какую-нибудь литературу, которая бы объясняла биологические причины большей или меньшей предрасположенности отдельных людей к парохиальному, патриотическому сознанию. Я здесь больше имею в виду даже не парохиальный альтруизм, а людей, которые все отечественное превозносят, а все иностранное порицают. 9) Согласно некоторым исследованиям, окситоцин может провоцировать «оборонительную», но не «наступательную» агрессию. А какие нейрохимические механизмы регулируют «наступательную» агрессию? |
#2
|
||||
|
||||
Спасибо, повеселили началом темы.
Докинза наймите... |
#3
|
|||
|
|||
Цитата:
Думаю должен, но не обязан. На мой взгляд гораздо больше Вы узнаете и поймёте прочитав книги Лоренца, Докинза и других этологов сами. Можно начать с Дольника, Вязовского и Протопопова. Маркова как я понял Вы уже читали. Времени и усилий это потребует больше, но и ответы репетитора потянут на курс лекций. |