Этологический форум  

Вернуться   Этологический форум > Гайд Парк
Имя
Пароль
Справка Пользователи Календарь Поиск Сообщения за день Все разделы прочитаны

Ответ
 
Опции темы Поиск в этой теме Опции просмотра
  #1  
Старый 04.12.2007, 09:55
Аватар для Solano
Solano Solano вне форума
этолог
 
Регистрация: 06.06.2006
Сообщения: 661
По умолчанию Травля в школе: что делать?

http://lady.mail.ru/article/39294

Рядовая заметка из "дамского" журнала, постановка проблемы и выводы на соотв. уровне.
Но хотя бы существование проблемы стали признавать, уже существенная подвижка, по сравнению с прежним "коллектив всегда прав", "ребенок не находит общего языка с классом" (читай сам виноват).

"Затюканный ребенок не сможет отразить нападки более развитых детей, а дети, как известно, могут быть очень жестоки."

"- Каковы основные причины возникновения конфликтов в коллективе у младших школьников? "

Причины травли автор заметки видит следующие -

"- В основном, конфликты детей между собой бывают на почве разноуровневой подготовки ('он умеет читать, а я - нет'),
по причине разного возраста одноклассников ('я тебя старше, так что ты вообще помолчи') и
- естественно - разного пола (я мальчик - я сильнее). "


Забывая, что и отличников случается травят (Зубрила! К учителям подлизывается!) так, что дети не решаются проявлять способности в учебе.
- Скорей важен не возраст сам по себе, старший часто просто крупнее, ребенку с меньшими размерами тела надо быть уж очень гонористым, чтоб перекрыть эту разницу.
- "сильнее" в последнем замечании ключевое слово, мосластые девицы мелкого пацаненка затравят "не взирая на"

"Но есть еще одна важная проблема, о которой практически не говорят: это разный достаток семей" "О достатке семьи в первую очередь, говорит предметный мир ребенка: какие портфели, тетради и проч. может позволить купить родитель. Ребенок говорит: 'а я привез себе ручку из Парижа', а у соседа ручка за 2 руб. 30 коп... "

Тот самый "наклееный гребешок" . Но школьники не цыплята, затравышу и ручка из Парижа не поможет - отберут или сломают.

"Я как представитель дошкольного образования могу сказать, что дети с пяти лет осознают социальное расслоение"
Осознают. Только путем ли одного только "предметного мира" осознают - вот что сомнительно.
По собственным наблюдениям : осознают через отношение учителя, воспитателя к статусу родителей ,
по отражению этого отношения на ребенка .
Совсем не обязательно, что учительница заискивает перед некоторыми родителями или тем более перед их отпрыском, делает ему поблажки, нет,
но группой замечаются и учитываются (пусть неосознано) малейшие нюансы отношения супердоминанта-взрослого к каждому из "членов стаи".
Учителю вовсе не надо быть зверем, как в еще одной недавней заметке http://news.mail.ru/society/1504593/et (Учительница заклеивала первоклашкам рты скотчем. "пинайте его!"),
достаточно едва заметного намека на пренебрежение ("с этим можно не особо церемониться") к ребенку родителей без "положния в обществе", и чуть бОльшая осмотрительность к отпрыку "солидного" папы, - эта разница будет отмечена и на "ранге" ребенка скажется существеным образом.

Когда складывается все вместе - малыш не особо силен и гонором не слишком наделен, да еще и родители "ничего особенного" - вот и готовая жертва для травли.

А теперь - выводы, что же делать? Решения, которые предлагает уважаемый педиатр из первой статьи:

"- И что родителям с этим делать?

- Восприятие ребенком социального расслоения зависит от позиции родителя. Родителям состоятельным, во-первых, нужно понимать, что ничто не вечно под луной.

- Если родители постоянно говорят ребенку 'Мы бедные! Я ничего не могу тебе купить! И так мы будем жить всегда!', естественно, ребенок будет чувствовать себя ущербным. Ребенку нужно простроить перспективу: 'учись, и ты сможешь изменить свою жизнь так, как захочешь', то тогда он поймет, - во-первых, что сегодняшнее положение - не окончательное в его жизни. ..его не будут угнетать нападки детей из состоятельных семей

- Проблема пола - это то, что называется 'гендерным аспектом' образования. Она очень широко обсуждается и это связано с признанием того, что девочки и мальчики с рождения развиваются по-разному. До 10-11 лет девочки всегда превышают по развитию мальчиков и в начальной школе заведомо лучше учатся. Требовать от мальчика, чтобы он показывал невероятные успехи в начальных классах - не стоит.

- Как вести себя родителям и учителям, чтобы осознание ребенком того факта, что Маша умеет читать, а он нет, не привело его к нервному срыву?
- Эта проблема характерна для младших классов и ее можно решить только в комплексе с педагогом. Для наиболее успевающих детей есть такие вещи как индивидуальное задание,
"


Т.е., иными словами, предлагается
- надеяться, что родители детей с предпосылками к более высокому статусу хорошо их воспитают. (ну-ну)
- утешать ребенка мыслью - "Вот вырастишь и всем им задашь!"
- надеяться на заинтересованность учителя в том, что бы разная подготовка детей не сказывалась на оценке их успехов.
(Да, есть такие учителя : Ильина, Шаталов... их вся страна знает. Т.е. третий совет - надеяться, что вам попадется учитель-гений.

А вот более конструктивное замечание -

"Еще насчет влияния взрослых. Был, например, такой эксперимент: в садике мальчик из очень бедной семьи страдал от того, что другой мальчик обладал авторитетом в группе потому, что постоянно приносил модные игрушки. Что сделала педагог? Она предложила мальчику принести коробку спичек, положила туда какие-то цветные бумажки и объявила детям: 'Какая интересная коробочка у Васи!!!' И весь день вся группа бегала за ним и за его коробочкой. Т.е., отношения между детьми - это отражение отношения взрослых к детям. "

Вот это оно.
И дело ни в какой ни в коробочке - его _сама_Воспитательница _выделила_ - сиречь назначила бетой.
("господин назначил меня первой женой!")

Скорее всего это самый реальный выход -
умаслить училку, она, если захочет, парой намеков, делаемых время от времени, сможет вашего мальца от травли отмазать (правда тогда больше достанется другому, но это уж пусть его родители переживают, всех ведь не выделишь.)
Только придется _хорошо_ попросить; потребовать позитивных "нюансов" отношения не получится,
и к негативным - формально не придерешься.

( Но и тут не без проблем - "верный способ" знаком многим, и в некоторых классах складывается чуть ли не "конкурс подарков" )
Бывает родители предпочитают "придержать" ребенка дома на годик - покрупнее вырастет.
В конце-концов экстернат не такая уж плохая альтернатива травле.
Ответить с цитированием
  #2  
Старый 05.12.2007, 17:11
Аватар для Krass
Krass Krass вне форума
Super Moderator
 
Регистрация: 26.09.2007
Сообщения: 1,694
По умолчанию

Да, тема актуальна пути решения в подавляющем большинстве случаев зависят от родителей,а если сам ребенок имеет склонности к лидерству, то тоже не всегда адекватно воспринимается учителями и здесь сложнее.
Я делю ситуацию на две составляющие - ребенок и другие ученики, ребенок и учителя.
Первая проблемма (хотя она и не имела для моей дочки актуального значения -разовые моменты, но не система) была решена нашей семьей достаточно радикально и с учетом перспективы. Мы просто отдали ее с 11 лет в секцию рукопашного боя ( в Москве есть такая в обществе Динамо. Для детей сотрудников (МВД, ФСБ) бесплатно, для сторонних символическая плата 150 руб. в месяц. Бойца ( в желательном виде для папы) не получилось, но определнная техника наработалась и появились опеределенные сдвиги в части уверенности в себе. Отзанималась три года, но для школьного общения достаточно. Трогать бояться и старшекласники, не говоря уже о погодках. а сама она никогда ни на кого не "наезжает" -характер не тот.
Гораздо сложнее с учителями. Систама родители не платят учителю -хрен вам, а не хорошие оценки в полном рацвете. Тут у меня подход такой :
- в части дочки - не обращай внимания на ущербность и зависть (дело в том, что они не считают меня совсем бедным -ведь плачу за доп.английский, а вот за литературу -русский и историю платить отказаля. А разницу в том, что за английский плачу за знания. а они хотят получать за факт своего существования без относительо к грамотности видеть не хотят.
- в части учителей -только давление, только запугивание.Что и было сделано. Они ведь трусливые и очень уязвимы, тем более, когда рыло в пуху. На сегодняшний день ситуация такова - выше троики по указанным предметам не ставят, ну и бог с ними, ведь знания не от них зависят. При необходимости возьму на полгода (год) перед поступлением в ВУЗ реального Учителя по русскому языку. Естественно эта информация не скрывается и доходит до учителей, что хотя их и озлобляет больше, но ответить им уже не чем . . А историю , эту политическую науку вбивать в голову ребенку -да ни за что в жизни. Кроме того сам курс бездарен.
Таким образом реальных перманентных проблемм пока нет. Но надо держать под контролем.
Не всегда статус папы (мамы) играет определяющую роль, хотя очень часто и практически безотказно. Не хуже срабатывает и умение преподнести себя с уверенностью и ссылками на конкретные имена (высокое начальство) в сфере образования. Свое место работы, должность и т.п вас никто называть не заставит. Пусть думают, что хотят - неизвестность в сочетании с уверенностью в себе тоже хорошо пугает.
Вот таков личный опыт, может кому-нибудь пригодится.
Ответить с цитированием
  #3  
Старый 06.12.2007, 00:31
Аватар для Solano
Solano Solano вне форума
этолог
 
Регистрация: 06.06.2006
Сообщения: 661
По умолчанию

Я своим говорила : школа вам - это не только для знаний, это и школа жизни. Учитель вредный, несправедливый, а то и недалекий? А как вы хотите, привыкайте, так всю жизнь и будет, и несправедливость встречается, никуда не денешься, и не каждый начальник образец мудрости и рациональности будет.
В 11 лет, в пятом-шестом классе, все это уже можно объяснять, учителя разные и для класса они уже не "супер-доминанты", к некоторым подростки и с пренебрежением - "химоза", "физручка".

Тут главное нежный возраст пережить, садик-начальные классы,
там училка реально может ребенку психику сломать, натравить класс одним шевелением брови.
Ответить с цитированием
  #4  
Старый 06.12.2007, 15:09
Аватар для Krass
Krass Krass вне форума
Super Moderator
 
Регистрация: 26.09.2007
Сообщения: 1,694
По умолчанию

Да, конечно, Вы правы -приоритет более раннему возрасту.
Просто подзабыл уже. Детский садик старшего в советские времена -это кошмарный сон, а все его оптимистические надежды на школу в которую он рвался и с интересом отучился год на подготовительных, с первого класса сломала его первая учительница. Все оставшиеся годы учился с неохотой и в определнной степени с ненавистью . Правда для него характерна высокая самооценка и нетерпимость к несправедливости -а это сильно усложняет жизнь в обществе. Он и сейчас , будучи уже взрослым, мучается не понимая, как можно работать в полсилы, нанимать никчемных,безграмотных работников и не требовать с них и т.д короче разваливать дело , где ты хозяин и где вложены твои деньги. Короче, практически созревший человек для эмиграции. Осталось решить один вопрос -почему я должен оставлять дом и свою землю ИМ?
Похоже, что система школьного "образования" (и дошкольного также) в части ломки нравственных устоев ( в тех случаях , когда они закладываются в семье) и "каверканья" личностей, формирует в России социум, обладающий всеми требуемыми качествами для ее дальнейшего разложения и экономического развала.
Ответить с цитированием
  #5  
Старый 06.12.2007, 16:48
Аватар для Solano
Solano Solano вне форума
этолог
 
Регистрация: 06.06.2006
Сообщения: 661
По умолчанию

Krass, подпишусь под каждой фразой,
единственно, что улыбнуло - надежда на ПМЖ,
поверьте - то же самое, а местами и хуже,
выигрыш равен проигрышу - по равносущественным позициям.
Остановите Землю - я сойду =)
Ответить с цитированием
  #6  
Старый 06.12.2007, 17:58
Аватар для Krass
Krass Krass вне форума
Super Moderator
 
Регистрация: 26.09.2007
Сообщения: 1,694
По умолчанию

Да, если эта надежда базируется ни на чем более, кроме естественной попытки избегания отрицательных раздражителей, то это вера в рай.
Конечно, "люди остаются людьми" без координальных отличий во взаимоотношениях между собой и всюду борьба за место под солнцем, естественная борьба. Может разница (так представляется отсюда) в том, что там правила честнее?
Естественно дается установка не на халяву, а на труд и знания, а главное, на полную ассимиляцию в чужой социум.
Вы же понимаете, что круг выехавших из страны знакомых у многих не мал, и есть возможность получать отзывы и сопоставлять их со своими представлениями о человеке их пушущими. Общая картина такова, что успеха добиваются не тяготеющие к диаспорам и стенаниям на русском языке о березках и полях бескрайних, а забывшие слово Россия и запретившие детям смотреть программы ТВ из нее, равно как и общение с русскоязычными детьми.
Впрочем для меня сей вопрос уже не актуален (возраст), а детям - полная свобода выбора и действий в формировании своей судьбы.
Ответить с цитированием
  #7  
Старый 08.08.2009, 15:43
Аватар для Solano
Solano Solano вне форума
этолог
 
Регистрация: 06.06.2006
Сообщения: 661
По умолчанию

http://dotsub.com/view/8faa77e7-6d84...a-42bf4280929f
Ken Robinson says schools kill creativity:
"Нынешняя система образования опустошает умы,
так как мы опустошаем недра земли. Она более не пригодна к использованию, не подходит к современным условиям"

"Мы осваиваем что бы то ни было, учась на ошибках. Нетерпимость школьной системы к ошибкам подавляет способность к творчеству".

---

У нас в младшей школе, до пятого класса, дети пишут карандашом, только, на всех уроках, в том числе и проверочные работы - сам заметил ошибку - успеешь стереть.
Хотя, конечно, речь не только о таких ошибках.
Тренировка, единственная - это домашнее задание (ну никто же из детей не упражняется еще и дополнительно в чистописании и тп) а с другой стороны, д/з - объект пристального внимания, контроля со стороны школы. Выращивается боязнь ошибки. Привычка цепко держаться за шаблоны и предписания - чтоб ни в коем разе не совершить опрометчивости, ни шага в сторону - и творчески импульс отмирает.
Хорошо, сейчас во многих местах первоклашкам оценки не ставят.
Но контроль все равно остается - преподаватель так или иначе выражает одобрение или предостерегает отстающих.
Это системный кризис, дейтвительно - потому что нельзя просто взять и отменить оценивание, контроль - так исчезнет стимул стараться и преодолевать - не все дается гладко и слету, порой надо попыхтеть через силу: "даёт, ка/орова ма\олоко, ох стать ученым нелегко!"
"Право на ошибку" легко станет правом на лень.

Кен Робинсон предлагает пересмотреть содержательную часть образования. Которое по его определению является "растянутой на годы процедурой поступления в университет".
Почему бы не уделять школьное время напр танцам, и прочим интересным детям вещам?


---
Выступающие в ТЕД конференциях - известны и влиятельны.
Кое к чему могут и прислушаться.
Вот только хотелось бы, чтоб будущая концепция не забыла и о праве тех, кто подходит под описание "они считают тело приспособлением для транспортировки головы =)", а урок танцев почитают за бессмысленное издевательство.


зы
Впечатление возмущенного родителя - "Как учат в американских школах" Наверное таки не все школы там одинаковы.
Ответить с цитированием
  #8  
Старый 10.08.2009, 18:52
Аватар для Solano
Solano Solano вне форума
этолог
 
Регистрация: 06.06.2006
Сообщения: 661
По умолчанию

Школа, она ведь изначально была придумана, чтоб куда-то помещать детей, пока родители заняты на производстве, началось все с появлением промышленных цехов, где детвора не может крутиться под ногами, как в сельском хозяйстве. Сперва в основном тупо долбили молитвенник, чтоб чем-то заниматься.
В гимназиях начала прошлого века не случайно было огромное количество часов на зубрежку, греческий и латынь - все для того же - отбить охоту к вольнодумству, занять время без остатка.

Современные отделения университетов, куда можно пройти просто имея нужный балл со школы - это больше развлечение, чем учеба "Факультет кинокритики", "Факультет морских цивилизаций": работа по специальности и не предполагается, но как воспитательное учереждение, таки да, вполне себе оправданно.

-----

http://dotsub.com/view/d71f6d0a-535f...c-28342c00c25d
Интересный сюжет с TED-конференций
Barry Schwartz on our loss of wisdom
- о важности развития добросовестности, которую не подменить никакими писанными правилами -" правила только ухудшают дело в таких сферах, где требуется "мудрость совести", правила отучают думать,
а развитие и привнесение в культурный код добросовестности, путем поощрения и продвижения такого стиля поведения - единственное , что приведет к разумности функционирования общественного механизма:
стоит вернутся к понятию "добродетели" и добиться тогоо что бы каждый, на своем месте, начиная от уборщика, был расположен привносить элемент добродетели в свою деятельность, когда она касается взаимодействия с другими людьми."
Ответить с цитированием
  #9  
Старый 04.12.2009, 17:36
Аватар для RomanVGolubev
RomanVGolubev RomanVGolubev вне форума
любитель
 
Регистрация: 11.11.2009
Адрес: Барнаул
Сообщения: 26
По умолчанию

мимо темы: кто-нибудь знает почему не пишет Solano?
Ответить с цитированием
  #10  
Старый 01.12.2009, 02:20
Аватар для Denisignatov
Denisignatov Denisignatov вне форума
Junior Member
 
Регистрация: 28.11.2009
Адрес: Russia
Сообщения: 2
По умолчанию Травля в школе что делать

Т.к не все выпускники знают, что происходит в школе - просьба нынешним ученикам отписывать о мало-мальски значимых проишествиях в школе:

Только , кроме "Сегодня Серега пришёл в школу без формы и его забрали к завучу"..
Ответить с цитированием
Ответ


Опции темы Поиск в этой теме
Поиск в этой теме:

Расширенный поиск
Опции просмотра
Комбинированный вид Комбинированный вид

Ваши права в разделе
Вы не можете создавать темы
Вы не можете отвечать на сообщения
Вы не можете прикреплять файлы
Вы не можете редактировать сообщения

BB-коды Вкл.
Смайлы Вкл.
[IMG] код Вкл.
HTML код Выкл.
Быстрый переход


Часовой пояс GMT +4, время: 13:08.


Русский vBulletin v3.5.1, Copyright ©2000-2020, Jelsoft Enterprises Ltd.
Перевод сделал zCarot