Цитата:
|
Сообщение от Alex
Видимо, идеальная школа могла бы выглядеть так:
1-7 класс - преобладание естественных предметов.
8 класс - переходный
9-11 - гуманитарные дисциплины, физкультура.
ВУЗ, первые курсы - предметы по выбору, свободный переход на любую дисциплину, примерно одинаковые курсы для всех
ВУЗ, старшие курсы - специализация.
(Я не призываю такое ввести, это все равно невозможно, но обсудить интересно)
|
Подход в целом правильный. Периодизация развития была выявлена еще Выготским, и им же предложена технология развития и обучения используя так называемый "сензитивный период", то есть состояние или фазу в индивидуальном развитии, когда усвоение именно этого материала наиболее выгодно.
Кроме того, во многих экспериментальных школах уже неоднократно было показано, что школьники при правильном подходе способны усваивать весь материал по какой-либо дисциплине за год или даже считанные месяцы - они его не просто изучают, а буквально проглатывают, и при этом усваивают сильно и глубоко. Нужно лишь правильно "угадать" с "сензитивным периодом" и грамотно их замотивировать на результат.
В-общем, всё можно, но... не для нашего общества, ИМХО. Для подобных изменений нужно поменять отношение к человеку в целом, во всех областях деятельности, а не только в школах и в детских садах.
А школы и детские сады выполняют сейчас другую роль - они "социализируют" наших детей, то есть приучают их к тому "порядку", который нужен нашему обществу, который востребован и который необходим на данном этапе развития. Поэтому и выходят из школ полуболваны, стремящиеся к "успеху", ищущие "красивой жизни" и т.д. Именно таков современный "социальный заказ". Умные, самостоятельно думающие люди никому не нужны - так как от них могут быть проблемы.