[Alex]

После нескольких лет наблюдений за школьниками in vivo, я задумался: а ведь школа как она есть, противоречит врожденным программам поведения.
До 7-8 класса дети воспринимают учителя как старшего, и настроены на получение знаний. Которые не осмысляются, а просто накапливаются и применяются. В 10-11 классах дети уже больше заняты конкуренцией между собой и поиском половых партнеров. В результате наилучшие результаты по усвоению материала - у "ботанов", то есть людей с отклонениями в гормональном или социальном развитии. Опытный педагог может удержать контроль и сохранить авторитет, но чаще всего не обходится без принуждения. Следующий период - взросления - связан с отрицанием детского опыта и сознательным познанием мира. Тут человек учится уже сознательно, имея в виду получить какие-то преимущества от знаний. Конкуренция тоже переходит в область осознанного.

Видимо, идеальная школа могла бы выглядеть так:

1-7 класс - преобладание естественных предметов.
8 класс - переходный
9-11 - гуманитарные дисциплины, физкультура.
ВУЗ, первые курсы - предметы по выбору, свободный переход на любую дисциплину, примерно одинаковые курсы для всех
ВУЗ, старшие курсы - специализация.

(Я не призываю такое ввести, это все равно невозможно, но обсудить интересно)