Цитата:
|
Сообщение от Alex
Вот интересен как раз этот предел. Где он проходит ?
Человек без обучения неспособен освоить язык. Значит ли это, что язык не является врожденным навыком ?
Аксолотль сам по себе не выходит из стадии личинки. Значит ли это, что способность аксолотля становиться амбистомой не является врожденным навыком ? :0)
На мой взгляд, существует множество явлений, принципиально не поддающихся однозначной дихотомии - это вот врожденное, то не врожденное. Происходит это потому, что понятие врожденности вообще-то противоречит идее эволюции. Есть некий адаптационный комплекс, среда. В ней происходят некие процессы, которые мы, по незнанию, пытаемся разделить по сферам интересов отдельных видов.
Хотя вот некоторые виды приспосабливаются сами, а иные паразиты меняют поведение хозяев.
В этом контексте расплывчатые и бесполезные определения вроде "ноосферы" становятся более осмысленными.
|
Алекс,я с Вами полностью согласен.
Линейная логика вообще плохо работает в биологии.
Я так же уже много раз отмечал,что поведение индивида по факту есть поведение экологической системы,где нет причин и следствий.
Можно сказать ,что наблюдаемые явления -это R-процедурра,когда результат зависит от наблюдателя.
На мой взгляд этологические построения без учета знания генетики ,физиологии,экологии и меметики не имеют смысла.
Именно поэтому я сейчас и пытаюсь пробить разделы на форуме в соответствии с принципом четырех уровней предложенных Тинбергеном,
Я думаю не зря уровень адаптивного смысла занимает у него последнее место.