Vlad7 , предложеная Вами дискуссия не выходит за рамки обыденой этики, но не имеет отношения к материалу темы.
Поэтому по завершении будет перенесена в надлежащее место.
На Ваши вопросы могу только повторится - если статья Константинова не представляется вам достойной для обсуждения - никто Вас не неволит к ней обращаться, а с другой стороны, Вы можете открыть новую тему, которую сочтете стоящей внимания, например, по вопросам терминологии - у нас есть раздел "Гайд парк" для бесед на любые отвлеченые темы.
Ваш внушительный педагогический опыт безусловно заслуживает всяческого почтения, но изложеная в здешних постах теория не раскрывает каких-либо конкретных методических находок, только туманные ссылки на достижения, потому не представляется убедительной.
Цитата:
|
Получается – либо сложные задачи животные могут научится решать в процессе обучения, либо случайным образом.
|
Явных доказательств того, что люди делают это как-то иначе, Вы не приводите, только голословные уверения.
Научить детей физике в более сжатые сроки, чем по классической программе, конечно можно, в давние времена школа Шаталова отлично это показала.
Методики талантливых педагогов прозрачны и понятны, ученики и мыслить учатся и задачи решать нетривиальные.
Мне остается предположить что в России в "смутный период" прежние достижения оказались прочно забыты и похоронены, если Вы пологаете метод блок-схем неким откровением.
Спасибо за участие в нашем форуме, всяческих Вам успехов.