Из раздела юмор.
https://sun9-54.userapi.com/c855720/...cyKpdXJRWo.jpg
Какое-то странное утверждение, - может быть, тот математик использовал метод, который компьютер смог использовать тоже.
Однако есть там момент, что в начале ученый все правильно делал, а потом ошибся и остальной результат был с ошибками, - может быть, ученый поторопился.
Раньше говорили, что если работник быстро ест, то он хороший работник (раб).

Иван, вы на палеофоруме рассматриваете понятие информации как по учебнику - есть источник и приемник, а так же есть канал передачи информации с помехами.
А что если есть не один приемник а несколько, причем один из них подслушивающий.
Например, как во времена СССР американцы слушали переговоры советских военных в Германии, подключившись к кабелю.

Принципиально суть не меняется. Главное, что присутствует цепочка источник-сигнал-приемник. Например, табличка в парке "По газонам не ходить" предназначена для того, чтобы информировать посетителей о правилах поведения в парке.

Иван, когда я был маленький, в смысле нет, когда я смотрел курсы инфобизнесменов, то там рассказывали про прием "девочка сверху".
Прием заключался в следующем, - если девочка обладает информацией и начнет пытаться ее использовать для обогащения, то клиент и продавец, кинут девочку, а потому, она сама должна свести клиента и продавца, чтобы после покупки воспользоваться какими-то услугами обоих.

Если заменить название "приемник сигнала" на "исполнитель алгоритма", то получается, что подслушивающий не является исполнителем, как и тот кто все-таки ходит по газонам.
Получается, что подслушивающий и ходящий по газонам, на самом деле является "управляющим" или "источником сигнала", а тот, кто вещает таблички, всего-то дает обратную связь.
Так вот, у меня такое чувство, что я даю обратную связь.

Иван, как по вашим схемам можно увеличить объем оперативки?
Дело в том, что вот читаю книгу и если предложение длинное, то я его иногда воспринимаю частями или вообще меня вырубает.
Как когда информация новая и сложная, мозги начинают уставать.

Например, - смотрю фильм "Семь" по рекомендации, - типа надо.
Посмотрел и не понимаю как все связать, как мозаика какая-то, все фрагментами, сценами воспринимается.
Главный персонаж тоже интересен, - для чего он, если никого не арестовал и не убил? Как беспомощный такой свидетель, причем, если он говорит, что хочет бросить работу, то это может что угодно означать. Может быть, он на место начальника метит.

Что заставляет воспринять алгоритм как алгоритм, а не как последовательность стимулов?

Тренировкой. От простого к сложному.

Обучение, затем применение на практике навыков.
Алгоритм - это последовательность действий.
Стимул и алгоритм - не одно и то же.

Иван, а что вы делаете со знаниями?
Например, можно проповедовать их или пытаться как-то иначе применить.

Дело в том, что я увидел одного продавца своего изобретения, и как мне показалось, он ищет ключи не там, где потерял, а там где фонарь освещает улицу.


Если назвать алгоритм "Программой", то программа ведь не принадлежит компьютеру, а была ему загружена, он ее в себе носит и исполняет те команды которые программа отправляет процессору. А стимулы получается запускают программу?

Рассказчик анекдотов тоже знает анекдоты.
"рассказ и слушание похабных анекдотов и шуток — все то, что способно возбудить в человеке фантазии на сексуальную тему, из которых потом вырастают и телесные грехи блуда"

Тот, кто знает что-то о науке, - к чему призывает?

Зависит от ситуации.

Не совсем понял, зачем называть алгоритм программой.
Понимаете, если назвать белое черным, то получится, что снег - черный. Исчезает смысл.

Если обобщить, то ситуаций не так уж и много.
Можно примеры?


Программа - алгоритм, записанный на языке исполнителя - компьютера.
Если это так, то программа это частный случай алгоритма.
Снег если на него упал осадок пепла, может стать черным, при этом оставаясь снегом, впитав в себя цвет.
В проекторе, вроде бы смешение всех цветов дает белый цвет.
Следовательно, исключение всех цветов даст черный.

Предполагаю, что как-то знания связаны с научной фантастикой, если не хватает возможности охватить их целиком, понять.